SEMANA 4. ¡¡NOCIONES DE DERECHOI!!

En esta semana aprendimos a como planificar un juicio, viendo cómo se iba a juzgar a los acusados, como defender, el jurado, etc. Cuando te enfrentas a un juicio, es fundamental estar bien preparado. La preparación adecuada puede marcar la diferencia entre ganar y perder un caso. Esta guía práctica de abogados está diseñada para ayudarte a entender los pasos necesarios para preparar tu juicio de manera efectiva. A lo largo de este artículo, abordaremos desde la recopilación de evidencia hasta la presentación final en la corte, brindándote herramientas y estrategias para afrontar este proceso legal con confianza.

1. Entender el proceso judicial

Antes de sumergirte en la preparación de tu juicio, es importante que comprendas cómo funciona el proceso judicial. Cada país tiene su propio sistema legal, pero en general, el proceso judicial se compone de varias etapas. Estas incluyen la presentación de la demanda, la respuesta del demandado, la fase de descubrimiento, el juicio y, en algunos casos, la apelación. Conocer cada una de estas etapas te ayudará a estar más preparado y a saber qué esperar en cada fase del proceso.

La primera etapa es la presentación de la demanda, donde el demandante expone sus razones para llevar el caso a juicio. Luego, el demandado tiene la oportunidad de responder. La fase de descubrimiento es crucial, ya que ambas partes intercambian información y pruebas relevantes. Esta etapa puede incluir la toma de declaraciones, la solicitud de documentos y la presentación de interrogatorios. Finalmente, el juicio es donde se presenta el caso ante un juez o un jurado, quienes tomarán la decisión final.

2. Reunir la documentación necesaria

Una de las tareas más importantes en la preparación de un juicio es reunir toda la documentación necesaria. Esto incluye cualquier documento que pueda respaldar tu caso, como contratos, correos electrónicos, fotografías y otros registros relevantes. La falta de documentación puede debilitar tu posición y hacer que sea más difícil presentar tu caso de manera efectiva.

3. Identificar y preparar testigos

Los testigos pueden ser una parte crucial de tu caso, ya que pueden proporcionar información valiosa y respaldar tus afirmaciones. Identificar a las personas que pueden testificar a tu favor es un paso importante en la preparación de tu juicio. Haz una lista de posibles testigos y considera cómo pueden contribuir a tu caso. Piensa en amigos, familiares, colegas o expertos en la materia que puedan ofrecer su testimonio.

Una vez que hayas identificado a tus testigos, es esencial prepararlos para el juicio. Esto significa hablar con ellos sobre lo que se espera de su testimonio y repasar los puntos clave que deben abordar. Es importante que los testigos se sientan cómodos y seguros al testificar. Realiza ensayos si es necesario, para que estén familiarizados con el proceso y sepan cómo responder a las preguntas que podrían surgir durante el juicio.

4. Estrategias de argumentación

Desarrollar una estrategia de argumentación sólida es fundamental para presentar tu caso de manera efectiva. Tu estrategia debe incluir los puntos clave que deseas destacar y la forma en que planeas abordar los argumentos de la parte contraria. Es importante ser claro y conciso en tu presentación, para que el juez o jurado puedan entender fácilmente tu posición.

Estos son algunos de los pasos que se siguen ya que planificar un juicio es bastante complejo.

 

SEMANA 4. ¡¡CULTURA AMBIENTAL!!

En herencia el tema estuvo bastante complejo y largo, esas clases siempre me dan sueño pero son muy interesantes, estuvimos viendo los niveles de organización los cuales son extensos, tenemos por ejemplo En la naturaleza, es importante distinguir entre los factores abióticos, que son los que forman el ambiente donde se encuentran los seres vivos de un ecosistema y son la temperatura, las sustancias químicas presentes en el medio, el clima, las características geológicas, etc., y los factores bióticos, que son aquellos que tienen vida, como la flora y la fauna. Las interacciones que se realizan entre estos dos factores, dan lugar a la supervivencia y reproducción de una especie. Aquí puedes aprender más sobre la Diferencia entre biótico y abiótico.

En ecología se realiza una clasificación u organización jerarquizada de los diferentes sistemas biológicos que podemos encontrar en la naturaleza. Este sistema jerarquizado permite que el estudio de los seres vivos pueda focalizarse de forma más directa en un único nivel de organización.

En cada uno de estos niveles de organización se dan una serie de intercambios de materia y energía entre los diferentes elementos que lo componen. Además de estos intercambios de materia y energía, cada nivel tiene sus propias características y, asimismo, la forma de realizar estos intercambios de materia y energía no tienen por qué ser iguales a los que se producen en el resto de los sistemas.

Nos encontramos con 6 niveles ecológicos, los cuales van desde la organización más simple a nivel individual hasta la más compleja que engloba a todos los seres vivos de la Tierra. Estos niveles de organización ecológica son:

• Individuos u organismos. Este nivel de organización ecológica es el más primario, donde se pueden encontrar las unidades básicas que va a estudiar la ecología. Los organismos que comprende este este nivel es independientes unos de otros a nivel fisiológico, aunque existan más de un individuo de la misma especie.
• Como ejemplos de los niveles de organización ecológica, en el caso del primero que estudia solo a los individuos u organismos, ponemos como ejemplos que se pueden encontrar un colibrí (Trochilidae) o un álamo (Populus). En este nivel se trata de estudiar o comprender las relaciones que tienen los individuos con el ambiente en el que viven, ya que las condiciones del ambiente no son las mismas siempre y, a veces, no son las más favorables. También se estudia la morfología, la fisiología y el comportamiento de los individuos.
  
  
  

 

• Población. La población es un conjunto de individuos de la misma especie, por continuar con el ejemplo puesto en el nivel anterior nos referimos a una colonia de colibríes, o una alameda. Estas poblaciones se encuentran en un área geográfica determinada y en un espacio de tiempo determinado, se relacionan entre ellos de forma mutualista, compitiendo, reproduciéndose, parasitándose y depredándose y actúan de igual manera ante el ambiente.
• Comunidad. Una comunidad es un conjunto de poblaciones de diferentes especies las cuales comparten un mismo espacio geográfico en un mismo período de tiempo. La estructura más común de una comunidad son plantas, animales y descomponedores (bacterias y hongos).
• Ecosistema. En este nivel de organización, al igual que en nivel anterior, nos encontramos con un conjunto de poblaciones que coexisten en un lugar y tiempo determinados, pero la diferencia fundamental que existe entre ecosistema y comunidad es que en este nivel se generan energía y reciclado de alimentos para que un ecosistema sea autosuficiente con respecto a otros ecosistemas
  
  
• Bioma. En el bioma comprende un conjunto de ecosistemas diferentes que pueden tener interacciones similares con los factores abióticos que se encuentran en su entorno. 
• Biosfera. Este nivel de organización ecológica es el más complejo, ya que engloba todos los niveles de organización anteriores. La biosfera es un conjunto de biomas y, de hecho, la Tierra tiene una biosfera donde podemos encontrar todos los tipos de biomas, ecosistemas, comunidades, poblaciones e individuos.

 

SEMANA 4. ¡¡APRECIACION DEL ARTE!!

Vimos temas muy interesantes sobre el arte a lo largo de la historia, por ejemplo, el arte gótico que considero uno de mis favoritos ya que se utiliza más que nada en la arquitectura de iglesias antiguas de la edad media. El arte gótico, en sus distintas manifestaciones (arquitectura, pintura y escultura, principalmente), fue un estilo artístico surgido a lo largo de la plenitud y crisis de la Edad Media (desde mediados del siglo XII hasta el Renacimiento) en distintos países de Europa.

El arte gótico se desarrolló en un contexto de crecimiento económico y urbano, en un momento en el que se gestaban enormes cambios en Occidente, como la transición del feudalismo al capitalismo y el surgimiento de la burguesía. Este movimiento artístico nació en Francia y posteriormente se expandió al resto de Europa Occidental, como sucesor del arte románico.

El término “gótico” fue utilizado por los renacentistas de los siglos XV y XVI de modo peyorativo, para sugerir que el arte medieval había sido invención de las tribus bárbaras que asediaron el Imperio Romano, los godos. Esta consideración negativa persistió hasta el siglo XIX, cuando se hizo una reevaluación crítica de la arquitectura gótica. La arquitectura fue la expresión artística más importante del gótico. Se caracterizó por ser majestuosa e imponente, pero al mismo tiempo delicada y ligera, con énfasis en la verticalidad y la altura.

Las grandes y altas catedrales fueron la máxima expresión de la arquitectura gótica. La entrada de la luz en estas edificaciones era una constante, y se lograba por medio de grandes vitrales, ventanales y rosetones (enormes ventanas circulares con vidrieras de colores dispuestas en las fachadas principales). La luz era un elemento fundamental en la arquitectura religiosa, pues simbolizaba la divinidad que iluminaba el mundo y el alma del creyente.

Incluso vimos El arte bizantino es un estilo artístico que se desarrolló en el Imperio Bizantino desde el siglo V hasta el siglo XV. Este arte se caracteriza por su estrecha relación con la religión cristiana y su influencia en la arquitectura, la pintura, la escultura y la ornamentación. La importancia del arte bizantino radica en su capacidad para transmitir la grandeza y la majestuosidad del Imperio Bizantino, así como su profunda devoción religiosa.

El arte bizantino se distingue por sus características particulares, como el uso de imágenes planas y estilizadas, conocidas como iconos, que representaban figuras religiosas. La arquitectura bizantina se destaca por sus cúpulas y sus mosaicos, que decoraban las iglesias y los edificios públicos. La pintura bizantina se caracteriza por su estilo icónico y su uso de colores brillantes y dorados. Además, el arte bizantino también se caracteriza por su simbolismo religioso y su representación detallada de figuras sagradas. El arte bizantino es un estilo artístico único que refleja la riqueza cultural y religiosa del Imperio Bizantino. El arte bizantino es un estilo artístico que se desarrolló en el Imperio Bizantino, principalmente en la ciudad de Constantinopla, durante los siglos IV al XV. Se caracteriza por su fuerte influencia del arte y la cultura greco-romana, así como por su marcado carácter religioso y su expresión de la autoridad imperial.

 

SEMANA 4. ¡¡ADMINISTRACION!!

En administración esta semana vimos el tema de cómo administrar nuestros tiempos y el dinero más que nada, primero dejamos en claro algunos conceptos, estos conceptos son:

¿Qué es el ahorro?

El ahorro es una parte de los ingresos que no se destina al consumo. Dicho de otra manera, es la suma de dinero que no se gasta y que se puede guardar para otros fines. El ahorro es una práctica que realizan personas, empresas, organizaciones y Estados con el objetivo de separar dinero para adquirir, en el futuro, determinados productos, realizar inversiones o contar con una reserva en casos de emergencia.

Por ejemplo, si una persona gana $10.000 por mes y gasta $7.000, puede ahorrar $3.000. Si constantemente organiza su dinero de esta forma, podrá aumentar sus ahorros a lo largo del tiempo y utilizarlos con diversos fines.

Existen distintas formas de ahorro. Incluso se han diseñado instrumentos financieros, como las inversiones, cuyo rol específico es permitir o incrementar el ahorro deseado.

¿Qué es el ingreso?

Se denomina ingreso al incremento de los recursos económicos que presenta una organización, una persona o un sistema contable, y que constituye un aumento del patrimonio neto de los mismos. Este término se emplea con significados técnicos similares en distintos ámbitos del quehacer económico y administrativo.

Por ejemplo, el total que una empresa recibe por la venta de sus productos se llama ingreso (en inglés revenue), pero también el total de las rentas recibidas por los ciudadanos de una nación se llama igual (en inglés income).

Dependiendo del sentido específico, el ingreso puede ser una variable considerada a la hora de medir el desempeño económico y financiero, o bien a la hora de diseñar planes contables y administrativos.

¿Qué es la inversión?

En economía se entiende por inversión a un conjunto de mecanismos de ahorro, ubicación de capitales y postergación del consumo, con el objetivo de obtener un beneficio, un rédito o una ganancia, es decir, proteger o incrementar el patrimonio de una persona o institución.

Dicho de otro modo, la inversión consiste en el empleo de un excedente de capitales en una actividad económica o financiera determinada, o también en la adquisición de bienes de alto valor, en lugar de aferrase al dinero “líquido”. Esto se realiza con la esperanza de que la retribución sea cuantiosa y el dinero invertido se recupere en un plazo no demasiado extenso.

La inversión, así, puede entenderse desde muchas perspectivas, tanto macro y microeconómicas, es decir: en lo referente al manejo financiero de países enteros, o bien de individuos y empresas.

Estos conceptos son de suma importancia ya que como tal la administración y todo lo que conlleva es bastante interesante y de mucha importancia en nuestro día a día ya que facilita los objetivos que tengamos puesto que por ejemplo, si nos queremos comprar un auto y tenemos gastos grandes, podemos administrar nuestro dinero de manera en que ahorremos una gran cantidad y así poder comprar el auto, aunque también es para bastantes cosas como el tiempo.

 

SEMANA 4. ¡¡CALCULO DIFERENCIAL!!

Esta semana seguimos viendo a cerca de los limites en una función, como sabemos los limites son es el valor al que se aproxima la función a medida que la variable independiente se acerca a un determinado valor. Formalmente, si tenemos una función 𝑓⁡(𝑥), el límite de 𝑓⁡(𝑥) cuando 𝑥 tiende a 𝑎 se denota como:

lim𝑥→𝑎⁡𝑓⁡(𝑥)

Este límite existe si y solo si, para cualquier número real positivo 𝜀, existe un número real positivo 𝛿 tal que si 0 <|𝑥 −𝑎| <𝛿, entonces |𝑓⁡(𝑥) −𝐿| <𝜀, donde 𝐿 es el límite de 𝑓⁡(𝑥) cuando 𝑥 tiende a 𝑎.

Ejemplos de límites

1. Límites simples: Calcular el límite de una función en un punto específico, como lim𝑥→2⁡(𝑥2 +1).
2. Límites con indeterminaciones: Calcular límites que presentan formas indeterminadas, como lim𝑥→0⁡sin⁡(𝑥)𝑥.
3. Límites en el infinito: Calcular límites cuando la variable independiente tiende a infinito, como lim𝑥→∞⁡1𝑥.
   
   
   

Calcular el límite de una función implica sustituir el valor de x por el valor hacia el cual se está aproximando, denotado como «a». En algunos casos, esta sustitución directa puede dar un resultado definido, que sería el límite de la función en ese punto. Sin embargo, en muchos otros casos, la sustitución directa resulta en una forma indeterminada, como 0/0, k/0, ∞/∞, entre otras, lo que significa que no podemos determinar el límite simplemente sustituyendo. En estos casos, se utilizan técnicas como factorización, simplificación algebraica, reglas de límites y, en casos más avanzados, la regla de L’Hôpital, para encontrar una expresión equivalente que permita determinar el límite de manera precisa.

También estuvimos viendo acerca de su historia ya que como proyecto individual tuve que investigar su definición y cómo surgió hasta llegar al concepto actual. El concepto de límite ha evolucionado a lo largo de la historia, desde sus raíces en la antigua Grecia hasta su formalización en el siglo XIX por matemáticos como Cauchy y Weierstrass.

Orígenes Antiguos

La noción de límite se remonta a la antigua Grecia, donde matemáticos como Euclides utilizaban métodos de agotamiento para calcular áreas y volúmenes. Aunque no existía un concepto formal de límite, se empleaban ideas intuitivas relacionadas con la aproximación a un valor. 

 

Desarrollo en el Siglo XVII

El siglo XVII fue crucial para el desarrollo del cálculo. Isaac Newton y Gottfried Wilhelm Leibniz introdujeron conceptos que se relacionan con los límites al trabajar con derivadas y áreas bajo curvas. Leibniz, en particular, definió el límite de una función como el valor al que se aproxima cuando la variable independiente se acerca a un valor determinado. 

Formalización en el Siglo XIX

A finales del siglo XVIII y principios del XIX, matemáticos como Augustin-Louis Cauchy y Karl Weierstrass refinaron el concepto de límite. Cauchy introdujo la idea de infinitesimales y utilizó notaciones modernas, mientras que Weierstrass formalizó la definición de límite utilizando el enfoque ε-δ, que establece que una función se aproxima a un valor límite cuando la diferencia entre la función y el límite es menor que cualquier número positivo dado. 

Importancia en el Cálculo y Más Allá

El concepto de límite es fundamental en el cálculo, ya que permite definir derivadas e integrales. Además, ha influido en áreas como el análisis matemático, la topología y el análisis numérico, facilitando la comprensión del comportamiento de las funciones y el cambio en las matemáticas. 

Conclusión

La historia del límite de una función es un testimonio del desarrollo del pensamiento matemático a lo largo de los siglos. Desde sus inicios en la geometría griega hasta su formalización en el análisis moderno, el concepto de límite ha sido esencial para el avance de las matemáticas y su aplicación en diversas disciplinas científicas. Su evolución refleja la búsqueda constante de rigor y precisión en la comprensión de fenómenos matemáticos y físicos.

 

SEMANA 3. ¡¡CULTURA AMBIENTAL!!

En Cultura Ambiental vimos varios temas de suma importancia, en este caso fueron los fundamentos de la cultura ambiental los cuales son los siguientes:

 CIENCIAS DE LA TIERRA Las ciencias de la Tierra son un conjunto de ciencias que tienen por fin común estudiar la Tierra como un astro; se consideran la Geología, la Geofísica (aplicación de principios físicos al estudio general del Planeta y su relación con los astros), la Geoquímica (química aplicada al estudio de la composición de la Tierra), la hidrología y la meteorología. Estudian aspectos exclusivamente naturales.

 CIENCIAS AMBIENTALES Se conoce como ciencias ambientales al conjunto de disciplinas científicas que tienen como tarea común el logro del equilibrio ecológico y el estudio y preservación del medio ambiente, de manera que se provean los satisfactores de las generaciones actuales y futuras, humanas, animales y vegetales.

EDUCACIÓN AMBIENTAL Proceso de formación dirigido a toda la sociedad, tanto en el ámbito escolar como en el ámbito extraescolar, para facilitar la percepción integrada del ambiente a fin de lograr conductas más racionales a favor del desarrollo social y del ambiente. La educación ambiental comprende la asimilación de conocimientos, la formación de valores, el desarrollo de competencias y conductas con el propósito de garantizar la preservación de la vida.

CULTURA AMBIENTAL La cultura ambiental es un proceso de concientización y acceso a la información referente al cuidado del Planeta que necesariamente implica la generación y demostración de actitudes, valores éticos y acciones compatibles con el desarrollo sustentable.

Genera formas de pensar, de sentir y de actuar de las personas de casi todas las edades a favor del medio ambiente, y requiere de su participación efectiva, consciente y responsable en el proceso conservacionista. Implica entonces, el desarrollo moral e intelectual de las personas y la adquisición y demostración de buenos hábitos en el consumo de satisfactores, que conlleven una sana y armónica relación con la naturaleza. Ya no es suficiente, aunque sigue siendo muy importante, “saber ecología”, “saber legislación ambiental”; necesariamente debe haber una respuesta de acciones positivas, prácticas y útiles.

La Ecología es una ciencia integradora de muchas disciplinas y de otras ciencias, ya que los seres de la naturaleza no viven aislados, sino que están estrechamente relacionados con el medio biótico y abiótico que los rodea, intercambiando materia y energía. En este interactuar los organismos nacen, crecen se relacionan, se reproducen y mueren. Además de recurrir a las ciencias biológicas básicas, la Ecología requiere de disciplinas y ciencias auxiliares que expliquen estos fundamentos propios de los seres vivos. ECOLOGÍA La voz griega oikos significa "casa" o "lugar para vivir", y ecología (oikos logos) es literalmente el estudio de organismos "en su hogar", en su medio ambiente nativo. El término fue propuesto por el biólogo alemán Ernst Haeckel en 1869. Etimológicamente quiere decir “estudio de la casa”, en clara referencia a la Tierra, y si bien muchas otras ciencias habían tomado al planeta como objeto de estudio, por primera vez si se lo trataba como nuestro hogar.

 

SEMANA 3. ¡¡HERENCIA Y EVOLUCION!!

En esta ocasión estuve aprendiendo sobre la genética y la manera en que actúa sobre las personas, fue un tema de mucho interés para mí ya que así me permite comprender el cómo funcionan los ciclos de la biología, que es lo que nos da nuestras características y otras cosas interesantes, además de que la genética es muy impredecible puesto que, por ejemplo, dos hermanos tienen rasgos diferentes ya que uno puede tener mayor genética materna y la otra mayor genética paterna. Algunos conceptos importantes son; Genética: es la rama de la biología que se relaciona con la herencia y la variación. Genotipo: son todos los genes que posee un individuo. Fenotipo: puede ser cualquier característica medible o rasgo distintivo que posee un organismo. La genética es el estudio de las características y los rasgos físicos que se transmiten de una generación a otra. Si bien el ser humano siempre estuvo interesado en los modos de herencia de los seres vivos, la genética es considerada una ciencia del siglo XX.

Las leyes de Mendel, el estudio de los cromosomas y el descifrado de la estructura del ADN marcaron grandes fundamentos en la genética contemporánea.

Actualmente, los avances en informática abrieron un gran campo de investigación en genética humana, especialmente cuando se trata de enfermedades hereditarias. Otras actividades, como la agricultura y la ganadería, también se sirven de los aportes de la genética para mejorar su producción.

Uno de los aspectos más importantes de la genética es la capacidad de predecir las características que se transmiten a la siguiente generación. Los patrones de herencia clásica mendeliana describen los diferentes tipos de herencia que se conocen y permiten pronosticar el comportamiento de los rasgos hereditarios.

El hecho de que existan diferencias entre los individuos de una misma especie se conoce como variabilidad genética y es la base genética de las principales teorías evolutivas.

En la actualidad, la genética ha sido blanco de numerosas investigaciones para poder realizar modificaciones en los genes de manera artificial. Esto se conoce como manipulación genética.

La genética humana se encarga de estudiar los mecanismos de la herencia en los seres humanos. Esto incluye, también, estudiar las células, que son las pequeñas unidades que componen los músculos, la piel, la sangre, los nervios, los huesos, los órganos y todo lo que conforma nuestro cuerpo.

Dentro de nuestras células, se encuentra la información genética, codificada en la molécula de ADN (ácido desoxirribonucleico). El ADN está organizado en estructuras denominadas cromosomas, en los cuales se encuentran los genes. Los genes son unidades discretas de información, que puede ser transmitida a través de generaciones.

Se sabe que la especie humana tiene unos 30.000 genes que determinan el crecimiento, el desarrollo y el funcionamiento de nuestro organismo. Los genes se encuentran distribuidos en 23 pares de cromosomas (en total, una persona tiene 46 cromosomas). Los seres humanos, como muchos seres vivos, somos diploides. Esto quiere decir que contamos con dos juegos completos de cromosomas. Tenemos 46 cromosomas en total, distribuidos en 23 pares. Cada par tiene un cromosoma proveniente del óvulo (típicamente aportado por la madre), y un cromosoma proveniente del espermatozoide (aportado, en general, por el padre).

En la actualidad, se sabe que los cromosomas contienen a los genes (unidades heredables con información específica). Pueden existir diferentes formas del mismo gen, denominadas “alelos”. Es decir, los alelos son las diferentes versiones heredadas para un mismo gen. En general, en los organismos diploides existen dos alelos.

 

SEMANA 3. ¡¡COMPUTACION!!

En computación estuvimos viendo el tema sobre la creación del blog, primero que nada, hay que definir que es un blog, el cual es un espacio web que se conocen comúnmente como páginas web, están quedando relegados a estructuras organizativas de empresas, asociaciones, administraciones, etc. que tienen una finalidad comercial o de servicios. Los espacios personales han dado el salto a nuevas formas de presentar y gestionar la información, y una de esas formas son los blogs.

Los blogs tienen las características de ser sitios web muy fáciles de gestionar, con una identidad personal, una temática concreta, una actualización más o menos frecuente de sus contenidos y dar la posibilidad de participar a otros usuarios con sus comentarios.

El termino blog surge del inglés Weblog (diario web) y en castellano también se conoce con el término de Bitácora. El significado de bitácora es coincidente con los cuadernos de bitácora, que son cuadernos de navegación donde se van anotando de forma cronológica todas las incidencias que relatan un viaje.

El blog o bitácora puede ser gestionado por uno o varios autores donde se van colocando los posts (publicaciones, artículos o entradas) para que puedan ser comentadas por otros usuarios (comentarios). Los posts se colocan cronológicamente de forma inversa a su publicación, apareciendo siempre en primer lugar los últimos publicados.


La creación y gestión de contenidos del blog se hace online y con los únicos requisitos de tener una conexión a Internet y un navegador web. El blog es la herramienta 2.0 más extendida de la red, su popularidad reside en lo sencillo que resulta publicar con este tipo de servicios web. Ya no es necesario contar con programas adicionales instalados en nuestro ordenador para la creación de un espacio web o tener herramientas complementarias para subir los ficheros a Internet o poseer altos conocimientos informáticos para poner información incluso de contenidos multimedia... todo se puede gestionar con los conocimientos mínimos de un usuario de Internet con la posibilidad.

El éxito tanto los blogs como de las wikis constituyen todo un hito en la historia de Internet. Estos servicios son el referente de la generalización tecnológica y social que ha sufrido Internet con la incorporación de nuevas herramientas más sencillas, dinámicas y participativas para el ciudadano.

Este tema es bastante interesante ya que estaríamos viendo cómo crear uno personas como proyecto, subiendo entradas y decorándolo como nosotros elijamos, este tiene bastantes aplicaciones en las que podemos hacer publicaciones y un seguimiento, por ejemplo, en la vida diaria documentando nuestras experiencias cotidianas, en lo empresario y etc. La facilidad de manejo de los blogs, wikis y redes sociales hace que nuestro alumnado sea capaz de utilizarlos sin ningún problema para una gran diversidad de temáticas personales. Desde el punto de vista educativo, es un verdadero reto para el docente lograr el máximo desarrollo de todas esas potencialidades.

Sobre la base de que un blog o bitácora es un servicio de Internet que se fundamenta en ser una herramienta de información y participación seguro que sacarás infinidad de posibilidades educativas relacionadas con tu área o materia. Por lo que la creación de un blog es una actividad recreativa, así como comentar uno ajeno y ver a los demás compartiendo este tipo de contenido variado.

 

SEMANA 3. ¡¡NOCIONES DE DERECHO!!

En nociones estuvimos viendo el tema de derecho, lo primero que vimos fue el concepto de derecho el cual es un conjunto de normas jurídicas que regulan y son creadas por el estado puede regular la conducta externa del hombre en sociedad posterior tenemos la ley algunas leyes las cuales nacemos y tienen que garantizarnos una vida plena es el derecho a la vida derecho en techo y comida derecho una familia derecho a la libertad derecho a la identidad derecho a la recreación del juego derecho a la asociación y derecho el lado discriminación. Los derechos fundamentales o derechos constitucionales son el conjunto de derechos que se consideran “protegidos” o “esenciales”, por su vinculación con la dignidad humana o con los principios fundacionales de la nación. En su mayoría suelen coincidir con los llamados derechos humanos, pero constituyen una categoría jurídica aparte.

En el marco legal de una legislación específica, o sea, en una Constitución o Carta magna, los derechos fundamentales poseen un estatus diferenciado y resguardado que impide que autoridad o institución alguna pueda contravenirlos impunemente, ya que son irrenunciables, irrevocables e intransmisibles.

En muchos casos, a este tipo de derechos se les conoce como derechos de primera generación. Por otro lado, el modo de protegerlos, los procedimientos que lo hacen y los mecanismos que se ponen en marcha en caso de que sean violados, pueden diferir sustancialmente de un Estado a otro, dependiendo del ordenamiento del Derecho público en su Constitución.

¿Qué es una ley?

Una ley es una regla o norma jurídica de carácter obligatorio dictada por la autoridad competente de un territorio. Tiene como fin permitir o prohibir alguna acción de los individuos con el objetivo de regular las conductas humanas y lograr una convivencia armoniosa dentro de una sociedad.

Son de carácter coercitivo, esto significa que en caso de que las leyes no sean cumplidas, la fuerza pública tiene el deber y obligación de sancionar a la persona o institución correspondiente. Por eso, muchas veces los individuos deben someterse a las leyes a pesar de no estar de acuerdo con ellas.

Características de las leyes

• Obligatorias. Deben ser respetadas y cumplidas por todos los ciudadanos que estén en el territorio en el que rijan esas leyes, incluso, cuando estas vayan en contra de la voluntad del individuo. El no conocimiento de la ley no es excusa para su no cumplimiento.
• Impersonales. Son creadas para ser aplicadas a un grupo indeterminado de sujetos y no a una sola persona.
• Abstractas. Se aplican en todos los casos, lo que implica un número de casos no establecidos ni particularizados.
• Permanentes. Son formuladas con carácter indefinido y permanente, solo dejan de tener vigencia cuando son subrogadas, abrogadas o derogadas a partir de leyes posteriores.
• Irretroactivas. Regulan hechos que se desarrollan luego de su sanción por lo que no rigen sobre conductas anteriores a su aparición.
• Generales. Son aplicables a todos los individuos, sin excepciones.
• Coercitivas. Su no cumplimiento implica la imposición de una pena o castigo.

¿Para qué sirven las leyes?

Las leyes son herramientas fundamentales para mantener el orden social dentro de un territorio. Establecen las actitudes que se espera tengan los individuos y prohíben aquellas que van en contra del bien común o los derechos de los ciudadanos.

Las leyes son sancionadas a fin de proteger los derechos y establecer deberes y obligaciones que garanticen el correcto desarrollo de los individuos y la sociedad.

Todas las naciones o estados tienen sus propias leyes, estas suelen estar escritas y deben ser conocidas por todos los miembros del territorio en el que rigen. Las leyes fomentan la igualdad entre los ciudadanos debido a que todos deben cumplir la ley por igual y no se pueden realizar excepciones ni distinciones de ningún tipo.

Diferencia entre ley y norma

El concepto de “ley” y el de “norma” están emparentados, ya que las leyes son consideradas un tipo de norma.

Las normas son las disposiciones o reglas que regulan la conducta de los individuos para garantizar el orden y el desarrollo dentro de una sociedad. Existen normas sociales, morales, religiosas y también jurídicas. Las leyes son un tipo de norma jurídica, como así también los decretos, los reglamentos y los tratados.

Lo que diferencia a las normas jurídicas del resto es que tienen un carácter obligatorio y coercitivo, es decir, todos los miembros de la sociedad están obligados a cumplirlas, sino serán sancionados.

 

 

SEMANA 3. ¡¡APRECIACION DE ARTE!!

En artes finalmente el profesor vino por lo que bueno ese día fue algo interesante ya que tuvimos que bajar a uno de los auditorios en el que el profesor estaba, allí nos impartió su clase donde explico todas las modalidades de la materia, por ejemplo, lo del reglamento los temas que vamos a ver y otras cosas más el tema para que tuviéramos una clara idea del arte, como tal fue el arte y su concepto. El arte es una necesidad socialmente mediante la cual se expresan imágenes de la realidad física y del mundo psíquico del ser humano, que interpreta la realidad a través de ideas y creencias el arte es casi tan antiguo como el hombre hace 30,000 años a las primeras manifestaciones se les conoce como arte prehistórico arte rupestre o arte barretal

son solo una forma de manifestación de la expresión del hombre en el proceso de desarrollo el arte encontró distintas formas de manifestarse en el mundo que nos rodea por ejemplo pintura música literatura arquitectura escultura danza teatro grabado fotografía y cine también vimos sobre las funciones del arte la cual se característica por tres tipos lo cual es el personal social física la función estética la cual corresponde al personal este en el arte se busca generar placer y belleza despertando emociones y sensaciones placenteras en el espectador luego de lo mismo la función expresiva la cual permite al artista comunicar sus emociones y sentimientos y pensamientos de manera profunda y personal también tenemos el arte comunicativo la función simbólica función social y la función educativa y conmemorativa luego tenemos en lo físico que es lo tangible la cual tenemos funciones como la utilitaria y todo eso.

• ©      Función Estética: El arte se crea para ser apreciado por su belleza y forma. Esta función se centra en la experiencia sensorial y emocional que provoca en el espectador. La idea de "arte por el arte" se deriva de esta función, donde la creación artística no busca un propósito utilitario, sino simplemente la contemplación y el disfrute. 

©      Función Ideológica: A través del arte, se pueden transmitir ideas y valores de un movimiento social, político o religioso. Esta función busca influir en el pensamiento colectivo y puede ser utilizada para la propaganda o para promover ciertos ideales. 

©      Función Pedagógica: El arte también se utiliza como herramienta educativa, ayudando a transmitir conocimientos y valores a través de representaciones visuales. Esto es especialmente relevante en contextos donde la alfabetización es baja, como en la Edad Media, donde las obras de arte servían para educar a la población. 

©      Función Conmemorativa y de Promoción: Muchas obras de arte se crean para conmemorar eventos históricos o figuras importantes, sirviendo como recordatorios visuales de logros y memorias colectivas. Esta función es común en monumentos y estatuas. 

También retomando el tema sobre el arte rupestre en ese se refiere a las manifestaciones artísticas prehistóricas realizadas sobre roca mediante pintura grabado dibujo incluye pictografías y o petroglifos. Las pictografías son representaciones gráficas de ideas o conceptos mediante dibujos o imágenes a menudo utilizadas en el arte rupestre y en el sistema de escritura antiguos los petroglifos son imágenes simbólicas o diseños grabados en rocas mediante la remoción del material de su superficie por ejemplo grabado. Las zonas en las que principalmente se encuentran todos estos tipos de grabados son Chile, Perú, México, Colombia, Panamá, Venezuela, Italia, Francia, Uzbekistán, Jordania y Nigeria.

 

SEMANA 2. ¡¡NOCIONES DE DERECHO!!

Nociones del derecho en esta semana estuvimos viendo las características de la Norma que en total son cuatro normas y la primera es la norma jurídica su primera característica es de que emanaron por el público la segunda son creadas por un plural legislativo tercera en la inobservancia se contempla la sanción la cuatro son presentadas por la autoridad competente por ejemplo los códigos reglamentarios

que se deben de seguir al pie de la letra posterior tenemos los normas morales la cual se tiene un carácter moral sus principios corresponden a la conducta interna que es la ética indica acciones buenas y malas que juzgan el comportamiento de la persona son relativos a las costumbres y los valores de su comunidad su incumplimiento genera una sanción meramente personal como el remordimiento y la culpa y el hombre es internamente libre lo que está sujeto a ciertos deberes y necesidades de hacer algunas cosas luego tenemos la norma religiosa que se ajusta carencias y preceptos religiosos existen diversidad de religiones como la católica hinduismo budismo judaísmo etcétera tiene sus propios códigos o reglamentos que se rige la conducta de los fieles en su cumplimiento es una sanción divina

Y por último tenemos las normas sociales que son convencionalismos sociales radica en la sana convivencia las acciones de cortesía gentileza sin hablar etiqueta y sin cumplimiento genera que sean mal vistas o reservados por el grupo social así como tenemos características de las normas por ejemplo la autonomía qué es la obligación de cumplimiento depende de la voluntad del sujeto por ejemplo en este tenemos el trato social que es la norma de social y la norma religiosa y la norma moral posterior tenemos la heteronomía que es la obligación incumplimiento que se ajena la voluntad del sujeto y se debe acatarla obligatoriamente y la lateralidad que hace frente al cumplimiento de una obligación se conceden facultades es decir el ejercicio de un derecho estas dos son normas jurídicas luego tenemos la incoercibilidad la cual no se puede exigir su cumplimiento de conducta debido lo cual da normas social Norma religiosa y norma moral también tenemos la coercibilidad que es en caso de incumplimiento de la obligación se hace uso de la fuerza para asegurar su cumplimiento esto pertenece a la norma jurídica y luego la interioridad que el sujeto cumple con la obligación convicción y voluntad propia en lo que mantiene una intención en la persona pertenece a la Norma social Norma religiosa y norma moral Y por último la exterioridad que es la conducta manifestada por el sujeto hacia el exterior es conocida por todos la norma se maneja de manera completa tiene la finalidad de hacer el bien común lo cual pertenece a la norma jurídica y el concepto de Norma es la regla de la conducta que nos sirve para comportarnos en el ambiente que nos rodea, eso  fue lo que vimos en clase ya que abarcamos todo sobre la norma además de muchas dinámicas y casos prácticos.

 

SEMANA 2. ¡¡HERENCIA Y EVOLUCION!!

En herencia y evolución durante la semana también estuvimos viendo distintos temas el cual la profesora nos dejó encargados que hiciéramos los apuntes de los temas que habríamos recién de clase por ejemplo en las generalidades del material genético sería lo mismo que se les dice hace rato por ejemplo quién descubrió el ADN fue una mujer llamada Rosalyn Franklin quien fue la primera en ver el ADN desde el microscopio así como se sabe que el ADN y el ARN pertenecen a los ácidos nucleicos

por grupo de fosfato monosacárido y bases nitrogenadas también se sabe que las purinas contienen adenina y guanina así como las pirimidinas tienen citocina timina y Brasil las cuales se pueden ver reflejadas desde química y como dibujarlas tomando a Rosalyn Franklin Ella llegó a la misma conclusión tiempo antes en 1951 con respecto a Watson y Crick de 50 años atrás en la célebre fotografía de Anthony Barrington en el laboratorio Cavendish Crick señala el modelo de la doble hélice con una regla de cálculo e instrumento que por primera vez en 50 años no ha sido reconocido por ninguno de los que estudiantes de nuevo ingreso en este año a Cambridge sin embargo Rosalyn adelantada lo había descubierto pero por el simple hecho de esa mujer no se le había dado ningún mérito posterior tenemos el tema de generalidades de la material genético por ejemplo el ADN tiene componentes de los genes del material hereditario de la célula genera instrucciones para la síntesis de las proteínas y el ARN que necesita el organismo así como la replicación del ADN se auto

repara al sufrir lesiones presentados hélices y tiene bases nitrogenadas como adenina guanina citocina y timina y después tenemos a la Rene que participa en el acarreamiento de los aminoácidos para formar proteínas tiene origen de transcripción de origen del ADN tiene ARN mensajero el de transcripción nuclear ribosomal y el de traducción tiene bases nitrogenadas que son adenina guanina citosina y uracilo después tenemos el tema de dogma central de la biología molecular su codificación es el código genético un sistema universal que usa secuencias de tres bases nitrogenadas para dirigir la síntesis de proteína se terminan dos rasgos y funciones de un organismo el dogma se describe como el flujo de información genética en los sistemas biológicos la replicación es el proceso mediante el cual se duplica una molécula del ADN transcripción proceso mediante el cual una célula elabora una copia del ARN de una pieza de ADN y la traducción una célula elabora proteínas usando la información genética que lleva el ARN mensajero y cómo actúan estos dos ácidos nucleicos el ADN y el ARN intervienen en el llamada dogma central de la biología molecular o síntesis de proteína que consiste en la transcripción de información del ADN y el ADN para posterior traducir y formar proteínas y entre otras cosas más que fue lo que vimos ya que fueron temas muy extensos e importantes.

 

SEMANA 2. ¡¡INGLÉS!!

En inglés las primeras clases estuvimos viendo repasos de temas que ya habíamos visto o aprendiendo otros como el por ejemplo retomando el writing my holidays el cual constaba de distintas preguntas Como por ejemplo el qué es lo que hiciste a dónde fuiste y con quién fuiste y cómo te sentiste lo cual pues obviamente estaba escrito en inglés para dar un inicio al tema teníamos que aprender sobre el have you y el cómo se utiliza en oraciones y todo, como por ejemplo El Present Perfect se forma con HAVE + PAST PARTICIPLE. Recordad que el past participle es el participio pasado, que es la 3rd columna de la típica lista de verbos si el verbo es irregular, y el verbo con -ed si el verbo es regular.

Cuando queremos hacer una pregunta con el Present Perfec, necesitamos una inversión de Have, como en nuestro ejemplo: Have you ever written a poem? = tenemos la inversión de have, seguido del sujeto más el participio written, que es irregular.

Dicho esto, pasemos a ver el significado de Have you ever…?

Have you ever…? se utiliza para preguntarle a otra persona por las experiencias de su vida, cosas que ha hecho o experimentado esa persona a lo largo de su vida, por ejemplo, si quiero decir: ¿has estado alguna vez en Venecia?, diríamos, en inglés: Have you ever been to Venice? = la particula ‘ever’ significa ‘alguna vez’ y va siempre seguida del sujeto en este tipo de preguntas. Observa que para decir ‘en Venecia’, la preposición en inglés es ‘to’, no ‘in’. Ten cuidado porque éste es un error muy común entre los hispanohablantes.

Más ejemplos:

1. Have you ever driven a Mercedes? = ¿Has conducido alguna vez un Mercedes?
2. Have you ever tasted Thai food? = ¿Has probado alguna vez la comida tailandesa?
3. Have you ever cheated in an exam? = ¿Has copiado alguna vez en un examen?

¿Cómo responder a preguntas con have you ever?

«Alguna vez»

1. Have you ever been abroad? — ¿Alguna vez has estado en el extranjero?
2. Has she ever let you down? — ¿Alguna vez te ha decepcionado?
3. Do you ever wonder why we’re here? — ¿Alguna vez te preguntas por qué estamos aquí?
   
   
   

¿Cómo hacer preguntas con have?

Preguntas en inglés usando Have/Has/Had – Have you seen the UFO? / Has he eaten his meal? / Had you lived there?…Have/Haven’t (I, you, they, we)?

1. play.
2. Where have you gone?
3. Haven’t you finished high school yet?
4. Have Bill and Tim played cards with Richard?
5. Have they talked to the police?

¿Cómo se utiliza el have en pregunta?

Para preguntar sobre acciones que ocurren en un periodo de tiempo que aún no ha terminado usamos el presente perfecto en interrogativa. Lo formamos usando el auxiliar have (o has para la tercera persona del singular) seguido de la persona y del verbo principal en participio.

¿Cómo responder con have you been?

“Good!” “Great!” “Not bad!” “Never been better!”

¿Cuándo se usa el Have you ever?

se utiliza para preguntarle a otra persona por las experiencias de su vida, cosas que ha hecho o experimentado esa persona a lo largo de su vida, por ejemplo, si quiero decir: ¿has estado alguna vez en Venecia?, diríamos, en inglés: Have you ever been to Venice?

¿Qué contestar cuando te dicen how have you been?

Puedes contestar lo mismo que a la anterior:

• Nothing,
• going well thanks,
• I’ve been busy,
• Feeling cold (depending on the weather, como aquí donde estoy hace frío sólo pienso en eso, pero ahí le cambias)

¿Que se responde a What have you been up to?

“What have you been up to?” – ¿Qué has hecho o a que te has dedicado?

¿Cómo se utiliza ever y never?

EVER: indica a quien preguntemos si, en algún momento de su vida, le ha pasado o ha hecho algo determinado. NEVER: informa de que, hasta la fecha, no hemos realizado una acción determinada, no nos ha sucedido algo en concreto, etc.

¿Cuándo se pone Always y cuando Ever?

«Ever» es un adverbio que se puede traducir como «alguna vez», y «always» es un adverbio que se puede traducir como «siempre».

¿Qué significa What have you been up to en inglés?

¿Qué has estado haciendo? What have you been up to? – Nothing much.

 

SEMANA 2. ¡¡APRECIACION DEL ARTE!!

En artes nuevamente en la semana 2 vimos el tema sobre el periodo paleolítico que este trata de 4000 a 10,000 años antes de Cristo eso no les urgen las primeras sociedades que se consideraban que el arte era magia ya que había poderes ocultos tenían como fin rituales que invocaban la buena fortuna de igual forma la figura humana era poco realista y el alma se quedaba presa en esas esculturas después tenemos el periodo mesolítico que trata del 10,000 al 8000 años antes de Cristo esta se característica por figuras humanas con más realismo pinturas en roca con mayor iluminación y los hombres suele hacer guerreros y las cuevas eran muchísimos más grandes en las que se pintaban y finalmente tenemos el periodo neolítico que Data del 8000 al 2000 años antes de Cristo en estas dos características era que el hombre utilizaba plantas para cultivar y la cría de animales se convierte en sedentario el hombre se sustituye la casa por el arado y se elaboran las primeras piezas de cerámica y textiles las figuras representan la vida cotidiana y surgen manifestaciones arquitectónicas la pintura rupestre se utilizaban los pigmentos minerales tales como el óxido de hierro manganeso carbón vegetal arcilla yeso etcétera vegetales utilizaban también se utilizaban los dedos el soplado pinceles rudimentarios grabado y restregado estas pinturas fueron elaboradas con puras cosas que probé a la naturaleza otro de los temas fue los sobre funciones del arte por ejemplo para León Tolstoi el arte consiste en evocar en sí mismo el sentimiento por medio de líneas colores movimiento sonidos y más el hombre siempre desea comunicar algo Y esto lo hace a través del arte que debe cumplir con algunas características como trascender en el tiempo así como el uso adecuado de técnicas ser universal Y ser única entre todas.

La pintura rupestre representa una de las manifestaciones artísticas más antiguas y fascinantes de la humanidad. Definida como el conjunto de representaciones pictóricas realizadas por nuestros antepasados prehistóricos en cuevas, abrigos rocosos y otros espacios naturales, estas obras constituyen un testimonio invaluable de la capacidad creativa y simbólica del ser humano desde tiempos remotos.

En cuanto a su distribución geográfica y temporal, la pintura rupestre es un fenómeno global que abarca un amplio período de la prehistoria. Desde las cuevas europeas del Paleolítico superior, con una antigüedad de hasta 40 000 años, hasta expresiones más recientes en diversos continentes, estas manifestaciones artísticas se extienden por todo el planeta, evidenciando la universalidad del impulso creativo humano.

sta característica intrínseca al arte rupestre plantea una serie de interrogantes que invitan a reflexionar sobre la complejidad social de los grupos depredadores que lo crearon:

• La inmovilidad del arte rupestre implica que los artistas debían trasladarse a los lugares de creación, a menudo alejados de sus hábitats habituales.
• Esta necesidad de desplazamiento sugiere un cierto grado de organización y planificación.
• La elaboración del arte rupestre, especialmente en cuevas profundas, requería de la preparación de herramientas de iluminación, combustible y medidas de seguridad para la exploración de las cavernas.
• El arte rupestre, por su inmovilidad y ubicación, podría haber tenido una función social más allá de la mera expresión individual.
• Su localización en lugares específicos y de difícil acceso sugiere un carácter ritual o ceremonial, quizás relacionado con la cohesión social o la transmisión de conocimientos.
• El estudio del arte rupestre, por lo tanto, nos permite vislumbrar aspectos de la organización social, la economía y la cosmovisión de los grupos depredadores.